没有电脑的信息技术课，对孩子们来说总是有些枯燥乏味

这是奎武小学的图书馆，书籍全部是社会捐助

中国山区信息化教育：这里的山路十八弯

透过电脑，奎武村小的孩子们正在上课，对于他们来说，数字化教学显得那么遥远

第一次见到德威小学张旭军校长，他正在泸定县参加一个县教育局组织的会议，主题就是如何提升中小学学生素质，加强学风建设。

“现在对乡村小学的管理抓得很紧，这方面的会议也特别多。一方面说明乡村小学受到了更多关注，另一方面我们这些基层老师的压力也特别大。”在返回德威乡的路上，张校长深有感触地对记者说。

张校长是一个典型的川西汉子，上世纪90年代在甘孜本地读完师范学校之后，就一直在最基层的乡村学校担任教职工作。

“那时候的乡村学校才叫真的艰苦。很多村小都在山顶，全校一二十个学生，就一个老师，数学语文思想品德所有的学科都全教。而且教室也很简陋，全是石头砌成的，老师也没有自己的宿舍，要么租在当地山民家中，要么住在山下，代价是每天早上4点钟起来走两三个小时山路。”

德威中心小学位于泸定县德威乡境内，旁边就是红军长征故事里面著名的大渡河。学校生源范围包括周边的店子、磨子沟、涨水沟、河坝、咱威、桤木林、堡子、海子、奎武等村组，这些村组大都分布在数公里之外的大山上面，路途非常遥远。

德威乡中心小学并不如记者想象中的乡村小学那样简陋破败，被一片粉红和雪白的樱花树和梨花树所环绕，风景显得分外漂亮。张校长开玩笑说，乡村小学比城里面的学校唯一的优势就是，风光特别好，都是原生态的。

记者来到一排平房前面，这里是一年级教室，学校教务处袁主任正在给同学们上语文课。

一张写满汉字和音调的黑板，几盒红色和白色的粉笔，加上一个皮肤黢黑的康巴汉子和二十几个山区孩子，构成了记者眼前的这幅画面。

记者端起相机按下快门记录下这个场景，引来孩子们的偷望，对于他们来说，数码相机同样是非常好奇的东西，能够引发他们的浓厚兴趣。

在走访一年级到六年级的所有教室之后，记者发现德威小学面临国内所有乡村学校都遭遇到的最大问题：老师们依然通过黑板板书这样传统的方式授课，而缺乏现代化的多媒体教学手段。

张校长曾经到成都去参观过当地学校的多媒体公开课，对于那样的多媒体教学，作为乡村老师的他是不敢奢望的。

“那些学校都有专门的多媒体教室，电脑也是最新的，有的甚至直接用笔记本电脑，老师直接用投影机+PPT授课。这对于德威小学来说，要实现这样的教学手段，投入是一个天文数字。”

乡村小学的教学设施都是靠国家财政投入。张校长介绍，这几年当地政府也不断加大教育投入，为学校修建了教学楼、学生食堂、运动场等设施。但国家财政始终有限，毕竟全甘孜州有好几百所乡村学校，政府部门只可能将资金用在最急迫最需要的地方，比如对学生早餐和午餐的财政补贴。

在这样的情况下，乡村学校要进行教学条件的信息化改造，另一个支持来源是社会捐赠。

但社会捐赠也存在局限性：一方面中小学信息化改造的成本比较高，动辄数十万元，一般社会捐赠难以达到；另一方面中小学信息化改造牵涉的面比较广，不仅是设备的购买，还有教学模式的改造和培训，专门师资力量的投入，甚至包括后期电脑设备的维护。

甚至还有很现实的问题，比如学校要配备一个计算机老师，那么就要涉及一个编制名额。在乡村学校，编制都是非常宝贵的东西，一般都要优先配给主科老师，那么如何解决计算机老师的编制问题，也是一件麻烦事。

除此之外，信息化教学的普及，也存在一些具体的技术问题，比如边远山区经常停电，一停就是一整天，在这种情况下，即使引入信息化教学设备，也很可能沦为摆设。

这样的问题记者很快就遇到了，在张校长的安排下，记者本来准备用电脑报捐赠的投影机为孩子们上一堂计算机课，结果刚刚准备好PPT素材，德威乡就停电了——投影机成了一个摆设。

调查数据

德威中心校

教师总人数 35

学生总人数 300

电教教室数量 0

电视机数量 1

数码产品数量 0

上网现状 不能上网

教育软件数量 0

手机数量 0

计算机课程设置 有

计算机教师数量 0

德威中心校是一所典型的乡村学校

粉笔加黑板是乡村学校的最常见教学模式

老师们利用午休时间在屋檐下坐成一排，为孩子们辅导功课

跟我们小时候一样，山区孩子也会在板凳上写下自己的名字