2月11日，据报道，一项新的研究表明，那些在幼儿园与同学相处不好的的男孩，成年后的收入可能比没有交流问题的同班同学低。
那些在课堂上注意力较少或与同学相处不好的人在成年后的收入至少比同龄人少1300美元（约合8821元）。加拿大蒙特利尔大学的研究人员指出，长期以来，学生在学校的交流问题一直与较低的学术成就和收入水平有关。
这项新的研究通过检查幼儿园教师的行为评估，然后观察30年后学生在纳税申报表上的收入。蒙特利尔大学公共卫生研究员Sylvana Cote博士说：“幼儿园教师评估可以很好地预测随着时间的推移而积累的问题，与同龄人和成年人的行为问题、学校失败、犯罪行为、药物滥用等等。”
在这项研究中，研究人员调查了从1984年到2015年的920名6岁男孩。所有的男孩都来自蒙特利尔的低收入社区，因此研究人员控制了可能影响未来收入的因素，如父母的收入和教育水平、家庭结构和邻里贫困程度。
他们的幼儿园教师被要求对他们的五种行为进行评分：多动症、注意力不集中、反对、身体攻击和亲社会行为。亲社会行为是为他人利益而采取的行为，包括帮助和分享。到他们30多岁的时候，这些男孩平均每年挣28，866美元（约合19.6万元）。而那些在课堂上注意力较少或与同学相处不好的人在成年后的收入至少比同龄人少1300美元（约合8821元）。
教师对多动症、反对和攻击性的评价似乎不会影响以后的收入。然而，亲社会行为与年收入平均增长有关。
Cote博士说，这些结果表明，旨在帮助学生在年轻时改善行为的学校课程可能会带来终身的经济效益。她说，如果学校从幼儿园开始为这些孩子提供足够的支持，他们就能在学校取得成功，并且减少吸毒和违法行为方面的问题。但目前还不清楚，对于在富裕社区长大的学生或对女孩来说，结果是否相似。
没有参与这项研究的美国波士顿大学医学院和波士顿医学中心的儿科研究员Caroline Kistin博士说，教师对行为的评估也可能存在偏见。Kistin博士说：“此前的研究显示，教师如何根据孩子的种族、性别和社会经济地位对孩子的行为进行评分，存在显著差异。学生在学校受到的待遇也存在着已知的差异，包括谁被安排在不同的特殊教育轨道上，谁被要求复读一年，谁被停学。”
为了在学校和以后的生活中取得成功，学生们需要学校和其他力量的支持。Kistin博士说：“家长、教师和医疗提供者应该共同努力，改善围绕儿童发展和社交技能的沟通，重点是在有问题时尽早采取支持性干预措施。”
