后疫情时代，在线教学的深度实践，正不断震荡着传统教学模式的高楼。而中小学作为线上教学的迫切需求方，如何考虑融合线下教学延伸，实现线上教学与线下教学同步等效？

已成功应用于石家庄市多个中小学线上线下混合教学场景、杭州市余杭区教育局5G智慧教育云的“智播”云课堂来助力，让云端课堂更具价值！

“智播”云课堂数学直播课程

“智播”云课堂是一个集5G、大数据、人工智能、超高清智能媒体技术于一体的智慧在线教学与资源管理平台。致力于提供全流程、个性化的智慧教学解决方案，助力学校线上线下同步教学平台建设，提升线上教学质量、增强教学资源管理、实现教研水平改进。

打造从在线教学到资源应用闭环，如何实现1+1＞2？

一、第一个“1”：让在线教学实现更多可能

/课堂授课更丰富/

疫情期间，许多学校选择在通讯平台、视频会议平台开展教学直播，但随着学校运行恢复正常，线下授课正常开展，难以保证因为零星疫情无法到校学生和因为国外疫情无法回校学生的上课进度。

“智播”云课堂通过连接“云教室”——在线下教室加装高清摄像头和收音系统并通过网线接入云平台形成同步线上教室，即可帮助无法到校同学实时观看课堂直播，实现与课堂现场同步学习。

除应对因疫情防控政策出现的多种不可预知情况外，还可长久适用于学生因事假、病假无法到校学习等情况。

线上线下混合教学模式

/在线学习更可靠/

视频会议平台的功能更多集中于会议需要，并未提供结合教学活动的相应工具，加上线上教学对学生而言本身存在着更多干扰因素，如手机、电脑的娱乐功能等，同时少了线下课堂老师的约束，学生注意力更容易被分散，最终导致教学质量降低。

“智播”云课堂通过AI技术打造了一个教学百宝箱。热词标签供同学们了解课程热点，同时老师还可通过点名、提问、测试增加课堂活跃度，老师与学生之间、学生与学生之间互动性和趣味性的提升可以大大集中学生线上学习的注意力。

此外教师授课过程的语音识别、教师讲义PPT识别、学习内容导航、课后讲义都支持自动生成导出，为学生自主在线学习巩固提供显著的帮助。

/巡课督导更方便/

传统巡课需要在线下教室逐间进行，用时久效率低，且无法全面统计课堂数据，难以针对课程开展情况提出精确有效的改进措施。

“智播”云课堂连接到所有的线下教室形成云端“信息流中心”。支持在线巡课、在线教研，校领导和教研教师可以在线多教室查看课堂授课情况，同时学习平台还记录所有教、学数据信息，可以为学校教学提升反馈准确的数据参考，帮助学校改善教研和管理水平。

“云教室”在线管理

二、第二个“1”：让教学资源发挥更大价值

/资源管理更全面/

疫情期间许多学校通过线上教学产生了大量的课程视频，却未能实现集中管理和利用，造成浪费。

“智播”云课堂可自动收录和留存各个教室的教学视频、教师制作的微课视频、课件PPT文件等，并用AI智能标签分类管理，快速进行校本资源的积累和管理。

这些资源通过匹配班级课表形成同学们可以自由点播的课程，方便同学们对所学功课查漏补缺。此外，留存下来的课程还可以作为教学辅助资源，拓展老师教学讲解内容。

/资源编辑更简单/

传统的线上教学课程往往是学校专业电教团队制作录播课程上传，耗时耗力，且课程更新和课程积累速度缓慢，课程数量和课程质量都较低，难以满足学生自主学习需求。

“智播”云课堂通过智能媒体技术的运用，开发了多种便捷的微课编辑工具。无需专业团队，老师们可以在线自行编辑自己的课程，相当于为老师额外配备了一个强大的电教团队辅助进行课程制作，十分有利于打造高价值的优秀教师个性化在线课程体系，提升学校在线课程质量。

/资源价值更持续/

教学资源的有效积累、管理与制作，大大提升了“云教室”产生的教学资源价值。

这些积累的课程视频不仅可以帮助学生课后巩固，老师还可以通过资源共享机制，根据授课需要跨学科剪辑微课作为课堂授课的补充，提升在线课堂授课质量，从而形成“在线教学-资源积累-资源利用-在线教学”的应用闭环，充分发挥学校教学资源价值。

资源共享界面

从学生到老师，从老师到学校，“智播”云课堂让学生课前有预习、课中可同步、课后能巩固，让老师备课有资源、教学有工具、反馈有数据，让学校线上有平台、资源有价值、管理有依据，以1+1＞2的方式，创造无限的价值，全面助力学校构建常态化在线学习平台、积累高质量在线课程资源。

文章纠错